Как развить память и внимание ребенка: задания и упражнения

Большинство упражнений для развития памяти и внимания являются универсальными, так как их можно адаптировать под любой возраст, изменяя уровень сложности и подход. Например, задание «Найди отличия» для малышей может включать простые картинки с крупными деталями, а для подростков — сложные изображения с мелкими элементами.

Аналогично и с картами памяти: если для ребят из начальной школы достаточно удержать в голове несколько ключевых слов, то для старших можно добавить больше информации, связей и деталей. Поэтому родителю стоит подстраивать задания под возраст ребенка, не ограничиваться конкретными упражнениями и предлагать помощь, если вдруг что-то не очень выходит. Регулярная коррекция подходов к развитию памяти помогает поддерживать детский интерес и улучшать результаты.

Развитие памяти у детей дошкольного возраста имеет свои особенности: малыш запоминает то, что вызывает у него интерес или эмоции, зачастую это носит непроизвольный характер. Поэтому стоит использовать яркие, красочные материалы и игровые формы обучения.

Упражнения должны быть короткими, чтобы удерживать внимание, и включать элементы творчества, такие как рисование, сборка пазлов или составление фигур. Дети лучше запоминают информацию через зрительные образы и тактильные ощущения, поэтому важно использовать картинки, игрушки и предметы, которые можно потрогать.

Предложите малышу две почти одинаковые картинки. Задача — найти несколько различий между ними.

Покажите ребенку картинку с отсутствующим элементом (например, у квадрата нет стороны или у машины нет колеса) или с недорисованной половиной. Задача — добавить недостающие части.

Бумагу с изображением знакомого предмета (например, дом или кукла) разрежьте на 4−6 частей. Ребенок должен собрать картинку, как пазл.

Дайте ребенку отдельные детали (например, части домика: крыша, стены, окно). Задача — собрать их в целое.

Предложите малышу пройти лабиринт глазами, не используя руки для подсказки.

Разложите перед ребенком 5−10 игрушек или предметов. Дайте 10−15 секунд на запоминание, затем поменяйте что-то местами, пока у малыша закрыты глаза, и попросите угадать, что изменилось. Еще можно предложить воспроизвести верную последовательность, в которой лежали игрушки.

Начните предложение, а ребенок должен продолжить, добавляя по одному слову. Например, вы говорите слово «кошка». Малыш добавляет: «Кошка сидит». Вы продолжаете: «Кошка сидит на стуле». Дошкольник скажет: «Кошка сидит на стуле и мяукает». Таким образом можно составить не одно предложение, а целый текст для запоминания.

Развитие памяти у детей школьного возраста идет в сторону усложнения. Внимание становится более произвольными — ребенок уже может сознательно сосредотачиваться на задачах и запоминать информацию, даже если она не вызывает сильного интереса.

В этот период важно работать над развитием логического мышления и улучшением способности структурировать информацию. Дети такого возраста лучше запоминают материал, если он подкреплен визуальными образами и ассоциациями.

Предложите ребенку инструкцию, как нарисовать фигуру по клеточкам: можно диктовать вслух или дать задание для самостоятельной работы.

Скажите школьнику посчитать от 1 до 31, но вместо чисел, кратных трем или содержащих цифру 3, говорить «Не собьюсь».

Включите фрагмент любимого мультфильма на 2−4 минуты и предложите максимально внимательно его посмотреть. Затем постарайтесь вместе озвучить героев, полностью снизив громкость.

Во время прогулки попросите ребенка посмотреть на прохожего 5−7 секунд, затем отвернуться и назвать цвета его одежды или какие-то яркие детали.

Дайте ребенку 10 любых слов для запоминания. Главное — создать яркие ассоциации между ними. Например, чтобы сохранить в голове последовательность «слон, мяч, книга, солнце, яблоко», воображайте и продумывайте небольшие сюжеты. Представьте большого синего слона, который держит хоботом маленький мяч такого же цвета.

Если хорошо приглядеться к мячу, можно обнаружить, что на нем изображено много желтых книг. Таких же ярких, как солнце, которое светит на слона. Но вдруг вы замечаете еще одно «дневное небесное тело» — яблоко, которое размером с солнце. Да, опираться на логику совсем не обязательно, важнее — яркость образа. Выполняя упражнение, важно задействовать функцию визуализации.

Поставьте будильник перед телевизором во время интересной передачи. Ребенок должен сосредоточиться на секундной стрелке, игнорируя экран, в течение 2 минут.

Поставьте перед ребенком два яблока или две розы (можно любой другой фрукт, овощ или цветок). Попросите внимательно рассмотреть их и найти максимальное количество отличий. Скажите присмотреться к форме, размеру, цвету, расположению деталей.

Поставьте перед ребенком два яблока или две розы (можно любой другой фрукт, овощ или цветок). Попросите внимательно рассмотреть их и найти максимальное количество отличий. Скажите присмотреться к форме, размеру, цвету, расположению деталей.

Чтобы легче запоминать материалы, предложите подростку использовать метод карты памяти. В центре листа напишите главную тему, по бокам от нее — ветви с подтемами. Каждая из них дополняется ключевыми словами, рисунками и связями. Важно делать карту памяти цветной, понятной и логичной по структуре.

Старайтесь большую часть информации изображать в виде значков и символов: эти облегчит процесс запоминания. Когда подросток сделал карту, надо повторить информацию по ней, не заглядывая в начальный источник.

Дайте школьнику внимательно рассмотреть предмет (например, букет цветов), затем уберите его и предложите нарисовать по памяти, стараясь передать все детали. Это может стать отличным общим семейный развлечением.

Скажите ребенку каждый день в течение недели, когда он куда-то идет, сосредотачиваться на разных объектах, будь то дома, памятники, растения, люди, реклама. Важно обращать внимание на новое, на детали, особенности, на то, мимо чего раньше бы просто прошел и не заметил. Вечером попросите воспроизвести все, что запомнил.

Покажите фотографии людей с именами и дайте время (по 1 минуте на портрет) для запоминания. После откройте следующую картинку, по которой подросток должен воспроизвести, глядя на те же фото без подписей, имена.

Скажите ребенку мысленно расставить объекты, которые нужно запомнить, в хорошо знакомом помещении, например, в своей комнате. Каждый объект привязывается к определенному месту. Чтобы вспомнить информацию, достаточно мысленно пройтись по комнате и увидеть каждый предмет. Например, если вам нужно запомнить список слов «яблоко, книга, свеча», представьте, как яблоко лежит на столе, книга — на диване, а свеча — на подоконнике.

На запоминание таблицы с числами отведите 30 секунд, со словами — 2 минуты. После изучения предложите воспроизвести по памяти то, что было в них вписано.

Предложите подростку взять любой знакомый предмет, который есть в комнате, и рассмотреть его досконально. Даже если эта вещь живет в доме уже много лет, в ней точно можно отыскать что-то новое, будь то мелочи в виде царапин, сколов, дырочек. Пусть ребенок постарается открыть для себя ранее неизвестное в понятном предмете, а затем закроет глаза и восстановит в воображении все в подробностях.

Представьте: ваш ребенок сможет запомнить десять новых слов, связав их с образами животного мира, или легко воспроизвести сложное произведение, представив его как цепочку красочных картинок. Наши учителя становятся друзьями, которые помогают каждому ученику раскрасить мир знаний в яркие цвета.

На курсе мы используем проверенные методики, которые включают приемы запоминания текстовой, цифровой, образной информации, а также позволяют понять, как надолго сохранять в голове иностранные слова. Все занятия проходят в игровой форме, чтобы обучение было не только полезным, но и увлекательным. Ребенок получит не просто знания, а инструменты, которые помогут ему в школе и жизни.

Пробное занятие в Айтигенио — бесплатно. Убедитесь вместе с нами, что сложные задачи можно легко превратить в простые и интересные, если качественно поработать с памятью.