Когда ребенок пойдет в школу, ему уже нужно выговаривать звуки так, чтобы его понимали и одноклассники, и учитель. Поэтому логопедические занятия особенно актуальны для дошкольника от 4 до 7 лет. Детям более раннего возраста будет сложно концентрироваться на заданиях.

Не всегда получается решить проблемы с речью до поступления в школу. Некоторые дети продолжают улучшать навыки устной и письменной речи, уже обучаясь в начальных классах. В этих случаях следует особенно тщательно следить за тем, чтобы ребенок выполнял домашние логопедические упражнения.

Чтобы логопедические занятия дома были продуктивны и комфортны для вас и ребенка, можно придерживаться следующих правил:

1.Ежедневно выделяйте время на упражнения. Регулярность — важный фактор успеха в постановке речи. Достаточно заниматься по 10–15 минут в день с дошкольником и 30–35 со школьником.

2.Проводите занятия в спокойной обстановке. Если малыш капризничает или устал, стоит немного повременить с упражнениями, сделав их позже.

3.Уделите внимание месту для работы. Лучше убрать отвлекающие предметы и игрушки и проводить занятия там, где никто не станет мешать.

4.Продумайте заранее, какие реквизиты вам понадобятся, и приготовьте их.

5.Учитывайте детскую заинтересованность. Важно сделать занятие занимательным. Для этого отлично подойдут задания в игровом формате, сказки, песни, загадки, стихи.

6.Выбирайте логопедические упражнения, подходящие возрасту и индивидуальным особенностям малыша.

7.Будьте добрым домашним «логопедом» для своего ребенка, поддерживайте его и относитесь с терпением к ошибкам и недочетам.

Специалисты выделяют несколько детских речевых проблем:

• Задержка речевого развития. Так, в 2–2,5 года ребенок должен начать говорить, иметь определенный словарный запас и строить простые предложения. Если этого нет, стоит обратиться к специалисту.
• Нарушения в произношении звуков. Сюда входит картавость, шепелявость, пропуск или замена звука.
• Нарушения ритма и темпа речи. Основные признаки — слишком громкое или, наоборот, тихое звукопроизношение, быстрая или медленная речь.
• Заикание. Ребенок говорит, запинаясь и повторяя слова.
• Голосовые нарушения. Слабость и охриплость голоса при произношении.
• Непонимание речи. Простые слова с трудом воспринимаются ребенком.

Если чуткий родитель быстро обратит внимание на нарушения и обратится к логопеду, некоторые проблемы можно будет решить достаточно быстро.

В онлайн-школе Айтигенио можно записаться на бесплатную диагностику. На ней логопед проверит звукопроизношение, связанность речи, словарный запас, умение грамматически строить предложения и фонематический слух. После диагностики специалист даст родителю обратную связь и предложит индивидуальный план занятий, отталкиваясь от речевой проблемы ребенка.

Для улучшения речи логопедами используется 6 видов занятий с множеством упражнений.

Это комплекс упражнений, направленный на развитие речевого аппарата. С помощью артикуляционных упражнений можно улучшить дикцию и поставить проблемные звуки.

На занятиях используйте зеркало. Так ребенок будет самостоятельно видеть и понимать, в каких положениях находятся язык и губы.

Повторяйте упражнения по 5 раз, задерживаясь в выбранной позе от 5 до 10 секунд.

• «Трубочка»

Поставьте верхние зубы на нижние. Губы вытяните вперед трубочкой. Следите за тем, чтобы зубы были сжаты.

• «Лошадка»

Откройте рот, удерживая губы в улыбке. Кончик языка приложите к нёбу. Щелкайте языком, изображая лошадиный цокот.

• «Хомяк»

Заполните щеки воздухом, изображая хомяка. Затем надувайте их попеременно.

• «Рыбка»

Щеки втяните и задержитесь в этом положении.

• «Чашечка»

Откройте рот в улыбке. Края языка загните так, чтобы получилась форма чашки.

• «Гармошка»

Язык приложите к нёбу так, чтобы его края не опускались и были прижаты. Открывайте и закрывайте рот. Обратите внимание: губы должны находиться в улыбке.

Мелкая моторика — это способность делать точные мелкие движения руками и ногами. Задания на мелкую моторику развивают речь и могут сгладить и устранить ее дефекты.

• Лепка. Начните лепить с ребенком фигурки попроще: шарики, снеговики, гусеницы. Чем старше, тем сложнее референсы для лепки. В качестве материала удобен пластилин. С ним можно параллельно изучить цвета или сделать фигурки для запоминания, например, фрукты или животных. Если под рукой есть только глина или тесто, они тоже отлично подойдут.

• Аппликации. Сделать аппликацию можно из разных деталей — стоит только подключить фантазию. Усложнить создание поделки можно тем, чтобы ребенок самостоятельно вырезал фигурки.

• Игра с бумагой. Можно рвать бумагу на мелкие кусочки, мять из нее шарики, целиться ими в мусорную корзину — вариантов много.

• Сортировка маленьких частичек. Смешайте в тарелке фасоль, макароны и камушки или другие сыпучие предметы. Дайте задание отделить одно от другого, разложив на разные кучки.

• Игра с изюмом. Замесите тесто и возьмите на кухню маленького помощника. Предложите ребенку украсить будущий пирог изюмом.

• Нанизывание бусин. Возьмите толстую нить и подберите бусины с большими отверстиями, чтобы ребенку удобно было их нанизывать. В качестве бонуса можно получить готовые браслет или бусы.

Для развития речи подойдут и пальчиковые игры. Это небольшие, часто стихотворные и ритмичные инсценировки, выполняемые пальцами. Здесь можно вспомнить знакомые с детства «Гуси-гуси! Га-га-га!», «Сорока-белобока», «Мы писали, наши пальчики устали» и т.д. Одно упражнение стоит повторить несколько раз.

Речь напрямую зависит от слуха. Поэтому надо обращать внимание ребенка на разные звуки вокруг. Например, на шум улицы, голоса животных и звучание инструментов. Пусть ребенок повторяет то, что слышит.

• «Угадайка»: выберите звук, произнесите вслух и скажите ребенку хлопнуть в ладоши тогда, когда вы опять проговорите его. Затем перечисляйте разные звуки.

• «Потеряшка»: произнесите фразу, в одном из слов которой исчез первый звук. Ребенку надо стать сыщиком и найти пропажу.

• «Верно-неверно»: выберите любую вещь в комнате, назовите ее, а затем повторите слова дважды: правильно и заменив один звук на неверный. Пусть малыш скажет, где была допущена ошибка.

Речевое дыхание влияет на произношение звуков, четкость и громкость сказанного. Повторяйте каждое задание по 5 раз.

• «Свечка»: небольшая бумажная полоска — ваша импровизированная свеча. Расположив ее в 10 см от губ, скажите малышу дуть так, чтобы «пламя» дрогнуло.

• «Ежик»: согнув руки в локтях на поясе, произносите на выдохе «пых-пых-пых». Локти при этом двигайте вперед.

• «Гуси»: руки положите на пояс, медленно наклоняясь вперед. Не опуская голову, произнесите протяжное «га-а».

• «Перышко»: удерживайте перо в воздухе, выдыхая на него. Чем дольше перо не падает на пол, тем лучше.

Чем больше ребенок знает слов, тем ему легче выражать себя. Богатый словарный запас обязательно пригодится в учебе и в общении с одноклассниками.

• Читайте вместе и разбирайте непонятные слова.
• Предложите малышу сделать пересказ прочитанного текста или просмотренного мультфильма.
• Попросите ребенка загадать предмет и подробно его описать.
• Гуляя или играя, задавайте вопросы, требующие развернутого ответа.

Логопедические занятия для детей помогают и в постановке традиционно сложных звуков, таких как «р», «л», «ш». Если вы заметили, что ребенок не выговаривает их или не произносит, есть упражнения, нацеленные конкретно на эту проблему.

Звук «р» появляется в 4–5 лет. Для постановки используйте следующие рекомендации:

• Тренеруйте скороговорки.
• Четко проговаривайте звук сами, общаясь с ребенком. Малыш будет стараться подражать вам.
• Отталкивайтесь от звуков, произносимых ребенком правильно. Так, звук «ж», если подвинуть язык подальше, станет «р».

Звук «ш» появляется в промежутке от 4 до 5.

• Поставить «ш» можно через «с». Для этого, произнося «с», надо начать выдыхать воздух.
• Важно задействовать артикуляционную гимнастику и делать такие упражнения, как «Блинчик», «Парус», «Вкусное варенье», «Фокус» и другие.
• Попробуйте произнести «ш» следующим способом. Сначала поднимите язык к верхней губе и выдохните воздух. Затем отодвиньте язык к небу. Округлив губы, сделайте выдох.

Звук «л» ставится к 5–5,5 годам.

• Артикуляционная гимнастика будет подготовительным этапом. Здесь также можно делать ранее известные упражнения, добавив «Иголочку», «Качели», «Индюка».
• Покажите ребенку, где находятся язык и губы при произношении «л». Пусть малыш держит руки на щеках. При правильной артикуляции они будут чуть-чуть вибрировать.
• Постановка «л» от «ы» делается следующим образом: чуть прикусив кончик языка, произнесите «ы».

Посещать логопедические занятия для детей можно не выходя из дома. Методики, разработанные специально для онлайн-занятий в школе «Айтигенио», направлены на качественную и быструю постановку звуков.

На уроках ребенок не успевает устать и заскучать, ведь педагог дает упражнения в игровом формате, а занятие длится от 30 до 50 минут. Дети с удовольствием проводят это время с доброжелательными и нацеленными на результат специалистами. А вы можете отдохнуть и расслабиться, пока ваш ребенок занят полезным делом.

Логопеды Айтигенио работают с разными проблемами речевого аппарата: нарушение дикции, маленький словарный запас, отсутствие звука, сложности в построении предложений, плохая память.

Стоимость пробного занятия с диагностикой — 0 рублей. Убедитесь в эффективности и удобстве удаленного формата вместе с Айтигенио!